2016-09-20

Se acerca el XV Encuentro de Matemática

  • En la semana del XV Encuentro de Matemática, CLAVEMAT impartirá un taller de diseño de recursos educativos para la enseñanza de conceptos matemáticos a estudiantes del Bachillerato General Unificado del Ecuador. CLAVEMAT arrancará con una descripción de los componentes del concepto matemático con algunos ejemplos extraídos del currículum del BGU  para, posteriormente, en grupos de trabajo, construir recursos educativos haciendo uso del Sistema de Gestión de Aprendizaje de CLAVEMAT.  Leer más

    Como abrebocas, puntualizamos brevemente los 5 componentes a ser analizados en dicho taller:

     

    - Nombre o etiqueta del concepto

    - Símbolo o representación semiótica

    - Definición precisa (descripción a través del lenguaje)

    - Significado

    - Uso y relación con otros conceptos

     

    Para aprender los conceptos matemáticos, las y los estudiantes deben tomar conciencia de estos cinco componentes.

     

    ¡Participa en nuestro taller!

     

    Para mayor información del encuentro y del proceso de inscripción en los eventos y talleres haz clic aquí

2016-09-19

CLAVEMAT imparte clases en el Colegio Fraternidad y Servicio de Tolóntag

  • El 5 de septiembre de 2016, el Colegio Fraternidad y Servicio de Tolóntag inició su año lectivo 2016-2017. Dos miembros del equipo de CLAVEMAT se integraron a la planta docente de esta institución educativa para dictar clases de Matemática y de Historia desde una mirada interdisciplinaria y tomando en consideración la realidad socio-cultural de las y los estudiantes de segundo y tercer año del BGU. Las pruebas de diagnóstico en estos niveles revelan que las chicas y los chicos necesitan reforzar sus conocimientos en  contenidos básicos de las dos asignaturas antes de arrancar con aquellos exigidos en el currículo actualizado del Ministerio de Educación y Cultural del Ecuador.  Leer más

    Las alumnas y los alumnos (18 de segundo año y 17 de tercer año del BGU) han mostrado mucha apertura e interés por fortalecer sus aprendizajes; sin embargo, un mínimo porcentaje manifiesta su deseo por seguir una carrera universitaria pues considera suficiente obtener el título de Bachiller Técnico que le ofrece su institución educativa. Esperamos que, con nuestro aporte en metodologías de enseñanza-aprendizaje, las y los estudiantes rindan satisfactoriamente el examen Ser Bachiller.

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